1934年的素质教育

 2015/02/15 9:36  雪里梅 《作文素材》  (255)    

素材运用:素质教育提了多年,也争论了多年,但是面对中国的应试教育,一路坎坷,很不乐观。以民国素质教育为鉴,若不把解放孩子天性作为教育的根本,越减越“负”的教育之因就不可能解除。

新闻眼:3月24日,日本伊丹市师生代表团访问广东佛山市惠景中学。交流中谈及日本学生不仅课程少,课余活动多,而且下午四点就放学,让中国的中学生羡慕不已。日本对素质教育的重视可见一斑。

我对于“素质教育”这个词儿一直不甚了解,及至看到一份1934年的《淮安新安小学第六年计划大纲》(该小学由陶行知弟子汪达之创办)后,才若有所悟。《大纲》的“生活”部分下列五项指标:一是康健的体魄,二是科学的头脑,三是艺术的兴趣,四是生产的技能,五是自由、平等、互助的精神。同时还制订了详细的“生活的方法”,其中有:

一、每天做人体运动一次。二、每天整洁一次。三、每天写日记一篇。四、每天吃开水五大碗和豆浆一大碗。五、每天大便一次,且有定时。六、每年洗澡约八十次到一百次。

我看到第五条“每天大便一次”时忍不住笑了出来,笑罢又有一种莫名的感动。可以看出,制订者很注意身心的平衡,同时也为了便于操作而把每条内容都“数字化”了。

《大纲》还强调人对环境的认识,如十六:要认识每晚容易看见的恒星和行星十二颗以上,并能懂得风云雨露等自然现象的成因和人生的关系。

我到现在还不认识一颗星星。有时到郊外,站在夜晚的星空下,抬头仰望满天星斗,总要靠别人的指点才能分辨哪是北斗星,哪是牵牛星或织女星。

透过这份《大纲》,能看出制订者的良苦用心:试图由此来建构教育与生活、学校与社会、个人与世界以及人与自然等关系。而这样的教育,比之中国传统的私塾教育无疑是大大地改进了,也比今天倡导的“素质教育”更明晰、更切实。

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