那些交往的日子

 2014/08/30 8:54  立刚 《人生十六七》  (258)    

老师,我不敢看你

个案再现

小梅是一个非常内向的女生。“不知道为什么,自从上了高中,上课时,我总是害怕看黑板,特别害怕看老师。我不敢看他们的眼睛,总觉得好像自己会给他们一种不好的感觉。即使看黑板,也会时不时地抬一下头。这种顾虑,导致我的上课效率非常低。”小梅胆怯地说,“更糟糕的是,到了高三,有很多烦恼,老师说可以去找他们谈一谈,但我发现每个老师都是男的,自己本来就胆小,更不敢去找他们谈话。有时想去找一些同学谈谈,却发现他们都是为高考而惜时如金,我就不好意思打扰他们了,只好把烦恼藏在心里。时间久了,我发现自己好像有点受不住了。”

小勤也有和小梅相似的烦恼。她说:“我的地理老师,很年轻,很漂亮,和我们相差五六岁。我第一次在课后同她说话,告诉她我的地理成绩特别差,不知道该怎么办。她叫我多看地图。这件事过后,每次上地理课,她总是盯着我,我感到很不自在,害怕她把我叫起来回答问题。每次上地理课,我都没有认真听课,上其他课也心不在焉。”

交流秘笈

小梅和小勤都是善良的孩子,怕麻烦别人,很自律,因为成绩不理想,还有些自卑。从现象上来看,她们的问题是无法专心听讲,小梅在上课的时候不敢看黑板,不敢与老师对视,小勤总觉得老师盯着自己,其实这都是自卑心理在作怪。

小梅和小勤之所以会这样,有性格方面的原因。一般来说,内向的同学更容易受到这些困扰,特别是抑郁质的人表现得更为明显。抑郁质的人一般比较孤僻,不太合群,非常敏感,多愁善感,优柔寡断……这些人情绪体验深刻,不易外露;对事物有较高的敏感性,能体察到一般人所觉察不到的东西;易于消沉,学习时经常显得信心不足,缺乏果断性。研究发现,气质类型并没有好坏之分,抑郁质也不是抑郁症。不同气质类型的人,都要试着了解自己的特点,并在成长中做到扬长避短。

人与人交往,除了语言的交流,目光也会传递很多信息,比如肯定、接纳、支持、胆怯、恐惧等。上课时,老师会用目光不断地“扫视”学生,从学生的目光中“读”出是否听懂,是否还有困惑,并根据这些信息及时调整教学进度和方法。课堂上,师生的目光交流是必不可少的。

关于目光接触,同学们要学会给老师正确的信号。当老师提问,你不想回答时,自然地将目光移到别的地方,老师就不会再让你回答问题了。另外,与别人的目光接触,也不能一直“盯”着,在几秒钟后,把目光移到别的地方。当然,我们看别人的时候,也不一定要盯别人的眼睛,看着对方的脸就行了。上课时,多看黑板,盯着老师讲的内容,偶尔与老师有一次目光接触就行。认真听讲重点在于老师讲的内容和板书,而不是他们的眼睛!如果你有疑问,你就瞪大眼睛;如果想告诉老师你都懂了,就给他一个笑脸……

另外,小梅和小勤还要树立信心,要学会从“排斥自己、看低自己”到“接受自己、肯定自己”的转变。一个自信的人,要有勇气直面现实,接受现实,要正确地评价自己。内向而敏感的同学,往往因为自己某一方面的不足,就对自己全面否定,有时还会做出“掩耳盗铃”的事儿。因为害怕弱点暴露出来,或是回避,或是掩盖,试图“装”得很强大。结果越是不想被别人发现,就越紧张,越紧张越容易出错,学习效率也会越降低。我建议:放下一切顾虑,在班里“真实地生活”。谁在成长的过程中不做几件丢丑的事呢,现在出丑是为了以后少出丑。最后,小梅和小勤要像一个“自信”的人一样行动,比如与别人讲话时试着大声一些,走路时抬起头,挺起胸膛。

老师,我喜欢你

个案再现

从高一起,洋洋就喜欢地理老师。她说:“每当看到他,我的心就跳个不停,上课又不怎么敢抬头看他,有时会无缘无故地想他。”洋洋很担心,这样下去肯定会影响到学习。而高考一天天地靠近,她多次努力想忘记地理老师,可总是以失败而告终。洋洋很茫然,不知该如何是好,不敢跟父母说,更不敢和同学、班主任说。

如果洋洋的喜欢还埋藏在心里,男生小琪则冲动得多。小琪的英语不好,一上英语课,他不是做其他科的作业,就是跟同学讲话。高三时,洋洋班换了一位英语老师。新来的英语老师年轻美丽,英语课也变得生动起来,小琪开始喜欢上英语课。小琪对同学说:“英语老师就是可爱,我喜欢!”也许是年少轻狂,也许是为了向同学们证明,小琪开始“追”英语老师,写信、跟踪……弄得英语老师很尴尬,小琪的学习也受到了影响。

交流秘笈

高中生正值青春年少,情窦初开。高中生会喜欢身边的同学,也会倾慕那些知识渊博的老师。老师不仅传道、授业,还常常以人格魅力影响学生。由于老师的博学,再加上热情、耐心、包容,这很容易博得学生的好感。在异性老师身上优点更为突出。人们常常把这种对年长异性产生的爱恋之情,称为“牛犊恋”。这是一种很正常的心理,有这种情况的同学也不要羞愧。如果沉溺其中不能自拔,必然会影响正常的学习和生活,甚至还可能扰乱学校的教学秩序。

对老师的倾慕、爱恋,常常是因为同学们的年轻与单纯。大家一定要意识到,恋爱中的人会“美化”对方,把对方的优点放大,而忽视一些缺点和错误。与其追逐一段不成熟的恋爱,不如等自己有时间和能力的时候再去开始。

这里,我介绍一个女孩的经历。小芹进入高三后突然喜欢起生物老师,喜欢跟他说话,喜欢他关注自己,这些只是她心底的秘密,没有告诉任何人。除了认真听老师讲课,小芹在课后做了很多生物练习题,一有不会的题便会找到生物老师,要求其解答。最后的高考,小芹取得了近乎满分的成绩。但这段对生物的痴迷也成了她心底永久的秘密。我想,这也是一种面对那段朦胧情感的正确办法。

有人说,青春萌动时那些羞涩的感情,只是年少时短暂的迷恋。那样纯洁的爱恋,怎么可以禁得住岁月风尘的侵蚀。对于人生来说,那真的只是一段,而非一生。当回首遥望那些美好的感情,它会因为没有杂质而特别珍贵!

老师,我恨你

个案再现

在乐乐看来,班主任时时针对他,“这样的事情太多了,我的理综考得不好,他居然要请家长;别人迟到他不管,我只迟到了一会,他居然在放学后留我谈了半个小时;更令我生气的是,班上那么多同学没交作业,他却把我叫到办公室骂了一顿,还当着那么多老师的面……”乐乐讨厌班主任,并处处与他作对。

交流秘笈

在父母眼里,乐乐是一个听话的孩子,几乎不让父母操心。但是,乐乐学习的压力很大。有一次,乐乐做作业到凌晨两点,还没有做完,想打电话问同学,又觉得不合适,就没问。第二天,乐乐没交作业。还有一次,乐乐睡得太晚,第二天没起来,上学就迟到了……最近,乐乐总是莫名其妙地发火,得罪不少人。

人在压力状态下,心理更容易疲劳,情绪也更容易失控。在学习不顺的时候,同学们会恐惧、愤怒。而这些情绪往往会发向身边“最安全”的人身上,比如老师、父母。这时,老师就成了替罪羊!

乐乐可能是因为愤怒而失去理智,没有理解老师的良苦用心,以为老师讨厌他,嫌弃他。小薇在高三也有过这样的遭遇。当小薇和班主任吵架后,她被带到了心理咨询室。小薇与心理咨询老师的一段对话,可能会给大家一些启示。“这个老师是你亲戚?”“非亲非故!”“你父母给了他红包?”“怎么会?”“那班主任咋那样关照你?”小薇是一个聪明的孩子,不妨想想,班主任在她身上花那么多心思,难道不是对她的关爱吗?

我们总是站在自己的立场,去解释自己所经历的一切。我们总是固执地认为“眼见为实”,其实误解常常发生。也许我们只要换一个角度,站到别人的位置上想问题,这个世界就会少许多误会。师生之间没有解不开的结,而是缺少必要的沟通。

高三,那些本该亲密、友好的师生关系,因高考的压力而“怪异”,因个人的一些错误视线而“扭曲”。那么,请把这些纠正过来,以平常之心对待高考、对待老师,更对待自己!

 赞  0

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

96 − = 86