三步走,让听讲更有效率

 2014/10/30 20:07  赵维莉 《人生十六七》  (543)    

认真听讲不如会听讲

“我记得以前在给学生写评语的时候,总会有这样两句话‘该生认真听讲’或是‘遵守课堂纪律’,但这样的表现并不足以证明学生充分利用了四十分钟的课堂时间。”赵老师在接受采访之初,便开诚布公地说。

在他多年的教学工作中,他发现很多成绩稳定、靠前的学生,在课堂上的表现是活跃的,“这可不是说他们爱说话,而是他们会跟着老师的思路动脑子,这一点从眼神上就看出来,只要跟得上进度,他们都会通过眼睛和老师互动,而老师们也会从学生的眼神反馈中掌握每一堂课的教学进度。”这样的学生是把课堂时间利用得较为充分的,而这样的结果就体现在他们的成绩上。

赵老师表示,在他与很多学习成绩不理想的学生交流时发现,他们常常把自己学不好的原因归结为自己比较笨、接受能力差等原因,把提高成绩的希望放在课后补习、老师特别辅导上,但收效甚微。“课本上的知识点就那么多,大家的智力水平其实也差不了多少,而让学生们拉开距离的就是这四十分钟。”他表示,只要同学们能在今后的学习中,把课堂时间充分利用起来,那么提高成绩也就指日可待了。

课前预习心中有数

在进入课堂四十分钟前,他建议同学们还是要先花点时间了解一下老师要讲什么内容,也就是通常说的预习。“哪怕你只是通读一下课文,或是把例题稍微看一看,做到心里有数,这样在老师讲课的过程中你就能跟得上节奏。”他表示非常不赞成一些学生,利用课余时间提前将新课学完,“他们认为先学课程之后,等老师再讲的时候就相当于复习了,但是因为每个老师的教课习惯、风格不同,在知识点的讲解上会有偏差,如果学生不能将其消化,就会充满疑惑,这是不利的。”

对于那些基础稍微薄弱的学生来说,预习也是补漏的方法之一,“提前知道新知识点与哪些旧知识点联系,自己先去复习,这样也是对过去学习的一种巩固。”预习的另外一个好处,就是让学生带着问题去听讲,这样有目的地去学习,容易让自己在四十分钟里找到自己的兴奋点,知道什么是自己着重要听的,这样就会提高学习效率。

课上听讲要交流

在课堂上的四十分钟是非常关键的,但并不是要求你每一分钟都“手背后,认真听”,要合理安排时间,既不让自己太过紧张,也不至于让自己错过重点,“四十分钟松弛有度的听讲,才是最有效的。”赵老师解释道。

他表示每一位老师都有自己的教学风格,这也体现在课堂掌控上,就拿他自己来说,他习惯于每堂课先利用一点点时间来温习旧知识点,接下来才开始新课程,“但也不是说剩下的三十几分钟都是重点,对于大多数同学能听懂的地方,我可能很快就带过了,而较难的部分可能就要重复几次讲解。”那么他如何分辨同学是否跟上了他的节奏呢?他说是通过眼神交流,他会认真观察大家的表情,所以他建议同学们上课时要经常与老师通过眼神进行交流,听懂了的释然,听不懂的困惑,这些都将帮助老师及时调整教学方案,已达到最佳的教学目的,同时也让同学们将听课效率达到更理想的状态。

课后补漏别懒惰

也许你是课堂上的“另类”,对于多数同学都能立即理解的知识点存疑,这时就要利用课后时间了。“很多同学在一个知识点跟不上老师后,有人会开始自己的思路,思考问题,等想明白的时候,可能已经错过了别的知识点;而还有的同学会自我放弃,觉得反正也听不懂了,那就不听了,大不了回家再去补习,这两种做法都是不可取的。”赵老师表示,在课堂上出现疑问时,如果老师还在继续,那么就先将问题放在一边,但要做好记录,然后继续跟着老师的节奏往下听讲,这样才能保证你知识点的连贯性。

剩下的问题就留到课后,同学们可以将自己不懂或不理解的地方向其他人或老师求教,但一定要做到“当日事当日毕”,不要为学习留尾巴,否则“明日复明日”,只会让问题越积越多。

除了上述的课前、课中、课后三步走之外,赵老师也提醒各位同学,在课堂上要积极发言,对于老师的提问要敢于回答,“别怕错,这时候错了被纠正了,反而会让你的记忆更深刻,这也比你到考场上错了、丢分要好得多,千万别因为面子问题让自己害怕被点名、回答不流利。”总之,不要小看课堂短短四十分钟,只要充分利用好,你就会受益匪浅。

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